在地理课堂教学中实施研究性学习初探
研究性学习是一种能够帮助学生自主学习与独立思考,鼓励学生探索和创新、理论联系实际的学习方式,开展研究性学习的目的是发展学生的创新能力和实践能力.研究性学习是课堂教学与实践活动相结合的新型教学方式,能够提供给学生更多的获取知识的渠道和方式,促使学生关心和了解社会,积累实践经验,提高学习能力.以下是笔者在地理课堂教学中实施研究性学习的几点体会.
一、在地理课堂教学中实施研究性学习,使教学内容与研究性学习结合起来
研究性学习所涉及的范围非常广泛,对提高课堂教学效率、促进学生发展作用巨大.不过,值得注意的是,教师在理论上充分肯定研究性学习显著作用的同时,不能忽略甚至否定课堂教学的作用.在实际开展研究性学习的过程中,教师不能把研究性学习当作课外活动来单独安排,以免使这种重要的学习方式游离于学生学习的主体之外.因此,教师可以把研究性学习与课堂教学结合起来,进一步深化课堂教学.
地理、深化课堂教学、究性学习、学生自主学习、学习方式、实践能力、理论联系实际、课堂教学效率、教师、学习的主体、学习的过程、学习能力、学习的目、课外活动、教学内容、教学方式、获取知识、发展作用、独立思考、创新能力
H10;G4
2014-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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