循序渐进提高初中思想品德课堂教学效率
学生在学习过程中遵循由未知到已知、从知识到技能的过程,在这个过程中学生因受知识、经验等因素的限制,需要教师的点拨和指导.因此,在思想品德课堂教学中教师要注重发挥主导作用,引导学生积极参与课堂教学,使学生在合作探究中构建知识、培养技能.
一、创设情境,激发兴趣
思想品德课是实践性较强的课程,而传统思想品德教学却将其上成了思想课,教学中教师更多的是向学生讲述道理、说明问题,结果导致学生丧失学习兴趣、学习不够主动、学习效率不高.新课改下的思想品德教学则提倡在激发学生学习兴趣的基础上引导学生自主学习.因此,通过创设情境让学生完成从生活到思想品德知识的过渡,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以让学生从生活中了解思想品德、学习思想品德.
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2014-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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