转变提问方式,提高课堂提问的有效性
课堂提问是教师组织教学、引导学生学习的重要手段和基本方式.新课程改革要求教师转变教学方式,促使学生独立思考、自主探索,从根本上转变学生的学习方式.
一、传统课堂提问的误区
由于旧的观念与教学方式使传统课堂提问存在许多缺陷,致使其积极作用不能有效发挥,更难以适应新课程改革的需要,所以教师必须认识传统课堂提问的缺陷,避免走人误区.
1.重讲轻思.传统课堂提问重在“助讲”,注重为教师“讲解”服务、为“灌输”作铺垫,教师只注重制造悬念,让学生产生知识疑惑与思维障碍,而不注重在提问的同时提供相关信息,引导学生自己解决问题.这样提问的目的不在“促思”,而只是让教师的“解答”或“灌输”顺理成章.
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G45;G63
2014-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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