实施多样化导入 促进有效化教学——浅谈初中思想品德课堂教学的导入问题
良好的开端是成功的一半.在学校教学活动中,课堂导入是实施课堂有效教学的重要组成环节,一个引入入胜的课堂导入,能够有效集中学生的课堂注意力,提高其学习兴趣,增强其学习信念.因此,在初中思想品德教学过程中,我们要高度重视课堂导入,并把它作为实施课堂有效教学的重要抓手,从而取得事半功倍的效果.由于教学对象是活泼生动的学生群体,再加上教学内容不同,因而课堂导入方式必须随势因时而变,即"导法多样、且无定法".本文结合自身的教学实践与体会,试从以下几个方面简要阐述课堂导入的多样化.
有效教学、初中、思想品德、课堂导入、学校教学活动、课堂注意力、因时而变、学习兴趣、学习信念、学生群体、教学实践、教学内容、教学过程、教学对象、导入方式、组成环、中学生、有效集、增强
G63;G42
2014-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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