合理组织高中历史教学设计,推动素质教育全面发展
新形势下,教师要在克服学生现有知识水平与高中新教材之间矛盾的基础上,采用一种新的、有效的设计方式,充分调动学生的学习热情,让学生自主学习、内化知识、升华情感、发散思维、提高能力,从而全面推动素质教育的发展.为此,高中历史新课程的教学需要全新的教学设计.新的教学设计要充分体现高中历史新课程教学的基本特点,在教学目标上要高要求、在教学内容上要抓中心、在教材的使用上要具有创造性,以此来丰富教学活动、提高教学有效性.现从操作层面,结合有关课题,试对教学设计做以下探讨.
合理组织、高中历史新课程、教学设计、学生自主学习、新课程教学、教学有效性、高中新教材、知识水平、学习热情、素质教育、设计方式、全面推动、内化知识、教学需要、教学内容、教学目标、教学活动、基本特点、发散思维、调动学生
G63;G42
2014-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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