浅谈课程资源整合在高三历史复习中的应用
近年来,高考题设计了大量的新情境、运用了大量的新材料,这与课程改革强调的对各种课程资源进行整合是一致的.因此,在教学中,教师要打破原有的教材结构,将教师的"活教"和学生的"活用"结合起来,真正改变教与学的方式,有效地整合课程资源.
课程资源的整合不是简单地对历史知识的堆砌和罗列,而是通过归类、概括等方法,对学生头脑中原有的历史知识进行综合分析和深刻比较,通过教师精选材料和学生分析材料,有针对性地实现学生对材料和所学知识的衔接,从而让学生的历史思维能力得到升华和拓展.本文试图从以下几个方面来论述实现历史教学资源的重新整合.
课程资源整合、高三历史复习、学生头脑、历史知识、精选材料、历史思维能力、教师、综合分析、学生分析、学的方式、课程改革、考题设计、教学资源、教材结构、新材料、运用、升华、方法、堆砌
G43;TP8
2013-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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