新课改下初中历史情境教学法的践行策略探析
《初中历史课程标准(2011版)》实施建议指出,历史教学应运用多种方式展现历史发展的态势,通过具体、生动的情节使学生感知历史,明晰具体的历史状况,以饱满的精神和高昂的热情投入到历史课程的学习之中,从而培养起学生的人文素养和爱国情怀.然而,在现实实践当中,初中历史情境教学经常出现"注重形式、忽视内涵"、实效性和现实性缺失等诸多问题.如何调适这些实践和认识问题,提出具有可操作性的解决方案,将成为本文讨论的重点.
新课改、初中历史、情境教学法、历史课程标准、注重形式、学生、现实实践、实施建议、人文素养、历史状况、历史教学、可操作性、解决方案、爱国情怀、实效性、运用、学习、态势、培养、内涵
G63;G42
2013-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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