激发学生学习兴趣,构建思想品德课高效课堂
兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的意识倾向,兴趣使人们对某种事物给予优先的注意,并有向往的心情.因此激发和培养学生学习兴趣是课堂教学的动力所在.思想品德课的教学理论性强、概念抽象,兴趣性不太强,要想提高课堂教学效果,就必须增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动.
一、实践体验激发学生学习兴趣
在教学中,根据教学内容和学生的特点,创设能够激发学生情感、有吸引力的情境,把学生引入课文内容所描述的情境中,使学生的情感涌动,既达到激发学生学习兴趣的目的,又使学生在潜移默化中受到教育.如在讲《缤纷复杂的社会》时,为了让学生真正体验社会生活、感受复杂的社会,我先把学生分为几个活动小组,每小组确定不同的场所,如在公园、街道、社区、文化广场、市场进行观察.围绕社会现实生活的发展变化,体验"生活的复杂和美好"这一主题.组织学生实地访谈、拍照、写生、记录,然后让学生发表自己的看法,谈活动感受,举办摄影展和画展.学生在活动过程中产生了极大兴趣,在实践中参与了社会生活实践,在理解、感受和感悟中受到了教育,收到了良好效果.
学生学习兴趣、构建、思想品德课、课堂教学效果、社会生活、活动小组、实践体验、学生的特点、意识倾向、学生情感、文化广场、实地访谈、生活实践、教育、教学内容、活动过程、概念抽象、必须增强、兴趣性、吸引力
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2013-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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