心理学知识在政治教学中的运用
社会在向前发展,时代也在不断进步,人类的脚步越走越快,心灵的重压也越来越大.如何让正处于人生黄金年华的中学生既学到丰富的知识,又具有健康的心理,成了教育工作者积极研究的课题.针对政治学科的特点,笔者对自己在政治教学过程中心理学知识的运用做了初步总结,望抛砖引玉.
一、创设良好的课堂氛围
刚上高中的学生在描述政治学科的特点时,往往使用"枯燥"、"假"、"抽象"、"无聊"、"说教"、"没用"等具有负面意义的词汇.而高中阶段的政治学科较初中阶段理论性更强,对逻辑性思维的要求也较高,并且涵盖的社会生活范围也更广.如果学生以这种心态来学习,教学效果可想而知.因此,改变学生对政治学科的偏见,树立高中政治课良好的形象,是当务之急.这就为"首因效应"的应用提供了契机.
心理学知识、政治教学、政治学科、中学生、知识的运用、逻辑性思维、教育工作者、高中政治课、首因效应、社会生活、课堂氛围、教学效果、教学过程、高中阶段、负面意义、初中阶段、理论性、应用、学习、形象
G63;G4
2013-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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