浅淡地理课堂中探究性教学的应用

摘要：

课堂教学是推进素质教育的主渠道,同时教师的教学方式和学生的学习方式又直接影响着课堂教学质量.要想实施素质教育,就必须改变广大教师传统的课堂教学方式,通过开展探究性课堂教学为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、应用知识的实践机会,使学生逐渐形成主动参与、探究发现和交流合作的学习方式,让课堂焕发出生机和活力.

机标关键词：地理课堂、探究性、课堂教学质量、学习方式、课堂教学方式、学生、推进素质教育、实施素质教育、生机和活力、应用知识、学习环境、探究发现、教师、交流合作、获取知识、主渠道、主动参、多渠道、实践、构建

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2013-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：68-69