试论如何有效挖掘和利用高中政治课堂的生成性资源
俗话说,计划赶不上变化.在教学过程中也是如此.教学过程中我们的教师往往会先做好备课工作,然后按照教案一步一步地实施教学计划.但事实上,课堂教学实践环节中,往往会出现一些意想不到的"惊喜"或"意外",给我们的课堂教学带来影响.这些"惊喜"或"意外",便是课堂生成性资源.规范地说,高中政治课堂生成性资源,是指在教与学的互动过程中,学生由于其基础不同、经历各异、知识积累程度不一样等原因,而对学习内容产生不同的看法、观点,做出不同的反应.而这些状态和表现都是具有一定使用价值的教学资源,充分挖掘和利用这些生成性资源对于活跃课堂氛围、激发学生学习积极性、促进教学效率提升都具有积极的意义.那么,如何有效挖掘和利用高中政治课堂中的生成性资源呢?笔者认为,可以从以下三个方面进行思考.
高中政治课堂、生成性资源、课堂教学实践、教学过程、学生学习积极性、知识积累、学习内容、效率提升、使用价值、课堂氛围、教学资源、教学计划、互动过程、教与学、状态、经历、教师、教案、基础、规范
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2013-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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