归纳历史背景知识要遵循必然性和可能性

摘要：

注重能力考查是历史新课程标准和高考命题的基本要求,其中对背景知识归纳能力的考查更是近年来高考的重点.笔者对此进行了一些研究,现结合教学中的实例谈一谈学生在这方面存在的问题和应采取的对策.
一、学生背景知识材料不足,导致其归纳能力基础薄弱
一方面,初中历史学科实行开卷考试客观上造成学生历史基础知识相对薄弱;另一方面,由于受到篇幅的限制,高中历史课本语言的概括性都比较强,不可能详尽地描述相关背景知识,这导致学生对于很多历史事件发生的原因并不十分明确,分析和整合能力有限.

机标关键词：历史基础知识、学生、归纳能力、新课程标准、知识材料、整合能力、相关背景、能力考查、能力基础、历史学科、历史课本、开卷考试、高考命题、语言、事件、描述、教学、对策、初中

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：68-69