小故事,大课堂——浅谈历史故事在初中历史课堂中的运用
一、介绍有悬念的历史故事,导入新课
故事导入是新课导人的方法之一.尤其七八年级的学生好奇心很强,课前导人介绍有悬念的历史故事,能吸引学生的注意力,有利于提高课堂教学效率.比如《伐无道,诛暴秦》这一课的教学设计,可以首先讲秦始皇"扫六合",一统天下,建立了当时世界上疆域辽阔的封建帝国,然后设置悬念吸引学生的注意力,秦朝都城的市场上却出现了如此的奇怪现象:鞋子没人买,拐杖却成为抢手货.为什么会出现这种状况呢?接着讲述秦朝的统治残暴无情,建阿房宫、筑骊山墓、修长城,赋税、摇役、兵役十分沉重,刑法严酷,民不聊生,最终导致了大规模的农民起义,秦朝短命而亡.这种设置悬念的方式容易引起学生的疑问,使他们有兴趣学习和理解下面的内容.
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2013-05-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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