研究性学习在高中历史教学中的运用
高中历史教学不能停留于表面,要研究其真相,理出其规律,以指导人生.因此教师要注重学生研究性学习能力的培养.下面笔者谈谈研究性学习在高中历史教学中的运用.
一、学习伊始多设疑
教师刚教高一时,就要对三年的历史教学有一个大体的规划:如在知识方面,按照课程标准,学生应该对课本掌握到什么程度,教学内容详略该怎样安排;在能力方面,教学的目标是什么,该在什么阶段采用怎样的教学方法达到这一目标等.这样的规划是教师能够将三年教学时间利用到极致的前提.
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2013-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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