关于新课程下初中历史教学中“动”和“静”的思考
历史教学中所谓的"动",外在表现为课堂教学活动的一种比较活跃热闹的状态.如学生在课堂上积极参与、踊跃发言、大胆展示,教师教学方式多样、教学内容丰富,师生互动、生生互动等."动"可以让师生碰撞出思维的火花,拓宽教师教学的思路,激发学生学习的热情,挖掘学生的内在潜能,使学生的大脑保持求知的兴奋状态.所谓的"静",外在表现为课堂教学活动的一种相对安静的状态.如学生静心听课、静心看书练习等."静"表面上看是课堂的安静,而实际上"静"是学生感知、领悟、应用知识的一种极好的状态.宁静而致远,"静"背后的思考更有利于学生对所学内容的理解和内化,能提升教学的有效性和长效性.新课程下初中历史教学的"动"和"静",不仅仅是外在的一种表现,更重要的是内在体现,它追求的是课堂教学的本质,即追求的是学生的成长和发展.
新课程、初中历史教学、学生学习、课堂教学活动、兴奋状态、教师教学、教学的有效性、成长和发展、应用知识、师生互动、生生互动、内在潜能、教学内容、方式多样、课堂上、听课、提升、思维、思路、碰撞
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2013-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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