从历史课多媒体技术的误用看主体性的缺失

摘要：

基础教育课程改革纲要规定改革的具体目标之一为“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题以及交流和合作的能力”。

关键词：多媒体技术、误用、历史、课程改革、基础教育、能力、学生、学习

分类号：TP391(计算技术、计算机技术)

在线出版日期：2012-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22