浅谈故事在初中历史教学中的应用
历史是已经过去的现实，这样的特性使得历史教学和历史教材具有“二手性”的特点，即中学历史教学中的内容基本都是运用别人的研究思想和研究成果。这使得学生客观、准确、全面了解历史事实，深刻理解和把握历史规律具有很大的障碍性。传统的历史教材基本都属于封闭性的教材，很少为学生提供自主思维和探究学习的空间，而故事给历史教学注入了活力，它激发了学生学习历史的兴趣，调动了学生的学习积极性。同时，故事本身更是使抽象枯燥的历史概念变得具体、形象、生动，更易为初中生接受。
历史教学、初中生、故事、应用、探究学习、学习积极性、研究成果、历史规律
G633.51(中等教育)
2012-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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