挖掘课程资源，创建灵动课堂

摘要：

一、历史教学中的困境
1．历史教学不被重视。
（1）部分学校管理者对历史课不重视。某些学校在计算教师的工作量时，历史课的系数总比语文、数学、外语、物理和化学等课程低0．3～0．5课时；部分学校管理者还认为历史课是谁都可以教的，让一些非本专业的教师来教学，甚至出现其他科任教师兼教的现象。

关键词：课程资源、历史教学、挖掘、课堂、管理者、学校、工作量、教师

分类号：S225.72(农业机械及农具)

在线出版日期：2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：84-85