新课程的认识误区

摘要：

@@ 在新课程理念的指导下,我们都在为如何改进教学而思考,很多教师从学生的发展要求出发,教学方法注重灵活,课常设计讲究新奇,倡导让学生在轻松、自由、快乐的学习环境中学到知识、获得技能、得到充分的情感体验.但是,如果我们对新课程的认识不够深刻,一味地强调这些,让学生"玩过了"只有开心痛快、"看过了、试过了"却不知道学的是什么,那就从一个极端又迈向另一个极端了,这是没有好处的,步入了认识的误区.

机标关键词：新课程理念、学生的发展、学习环境、认识、情感体验、教学方法、改进教学、自由、中学、知识、心痛、误区、设计、快乐、教师、技能、道学

分类号：G71;G7

在线出版日期：2011-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：78-79