基于生长式的多概念教学实践与反思 ——以人教版八年级上册11.1.2三角形的高、中线与角平分线为例

摘要：

本文结合实例探讨了生长式多概念教学,在学生的最近发展区寻找满足学生需求的知识体系为突破口,以"起、承、转、合"为教学主线,让概念向关联生长,在课堂中充分展示知识、情感、能力形成和思维生长的过程,以充分发挥数学的魅力,让学生思维素养双生长,从而真正落实数学核心素养.

关键词：多概念、核心素养、生长

分类号：G63;G434;TP393.4

资助基金：重庆市教育科学十四五规划立项课题K22YG120574

在线出版日期：2023-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：32-35