深度学习在数学教学中的生成与进阶 ——以《复数的概念》为例

摘要：

《中国高考评价体系说明》要求数学考查转向,实现学生在数学教学中的深度学习.学生的深度学习生成与进阶可以从四个方面实施,即明确教学三种逻辑,寻找学生最近发展区;合理设计体验情境,设计数学具身活动;把握学生数学需求,高效进行知识交互;助力学生知识建构,主动回归现实应用.深度学习的实施还需要教师确立学生体验为核心的教学理念,优化教学环节.

关键词：复数;深度学习;HPM;具身

资助基金：本文系江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"高中生数学批判质疑能力的实践研究;"和江苏省中小学教学研究课题"普通高中数学课程加强数学文化素质培养的实践研究;"阶段性成果

在线出版日期：2021-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：19-22