立足学科内涵做有深度的教研 ——高中数学说课的实践与思考

摘要：

说课作为一种行之有效的教研方式早已被广泛采用,但当前出现了一些功利化倾向,说课的"评比"色彩明显强于"教研"品质,说课面临结构模式化、说理理念化、现场表演化等诸多问题,文中进行了归因分析,并提出了改善说课现状的建议,即上层要扬正气,基层要壮底气、增锐气,要聚焦其教研本质,挖掘其学科内涵,做有深度的教研,使说课回归教研本色,以期行稳致远.

关键词：学科内涵、深度教研、数学说课

在线出版日期：2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：16-18