追根溯源 “一题多解”教学的起点

摘要：

“一题多解”体现的是一种发散思维,它突破了传统的定势思维,能有效提升学生的思维品质.讲题不同于解题,有的老师在讲解时直接将各个解法罗列展现,生硬地抛出解题想法,这样的讲题往往导致学生听得懂却不会做,使学生对解题更加迷惘,这就违背了我们数学教学的初衷.

在线出版日期：2019-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：28-30