在“已有知识”的土壤中生根发芽——以“任意角的三角函数”教学设计为例
基于建构学习理论,对学生已有的认知结构及其对学习任意角三角函数可能产生影响的因素进行分析,并以此为基础进行教学设计,旨在希望学生能在探究和交流合作中,将任意角三角函数的概念顺利地纳入原有的知识结构中,进一步完善知识体系,真正达到高效的理解学习.
建构理论、任意角、三角函数、教学设计
2019-05-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
16-19
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建构理论、任意角、三角函数、教学设计
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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