数学教学中隐喻的运用
隐喻是一个深层的认知机制,在数学教学过程中教师可以使用隐喻来让学生熟知一种新的数学对象。合理地运用数学术语、数学欣赏、数学抽象中的隐喻确实有助于学生的数学学习。但也要慎用隐喻,既要有“引进的情景化”(隐喻)又要有“提炼的去情景化”(数学化)。
数学隐喻、数学术语、数学欣赏、数学抽象
G63;G42
2016-04-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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数学隐喻、数学术语、数学欣赏、数学抽象
G63;G42
2016-04-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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