与新教师谈专业成长的误区
上海市浦东新区对每位见习教师进行为期一年的规范化培训，旨在让新进教师迅速熟悉教学常规、胜任教学工作，并力图摸索出一种培训新教师、引导教师专业成长的培养范式。作为学科带教导师，笔者在指导见习教师的过程中，通过与学员的深入交流，感受到新教师在初登讲台时的一些困惑；回想自己的专业成长历程，更是感慨良多。教师的专业成长虽然因人而异，资质、个性等方面的差异会导致成长轨迹各不相同，但大体说来不外乎先站稳讲台后谋求发展的过程。目前数学教育专业刊物上谈教师专业成长的文章大多聚焦于教师的“发展阶段”，即中学数学教师如何做教学研究，如何成长为专家型教师等等，对于新教师的有关专业成长的谏言并不多见，而新教师们其实更迫切需要指导，很多教师在成长过程中尤其是职初阶段都走了不少弯路。本文的主要内容就是与新教师们谈谈笔者对专业成长的一些认识，指出中学数学教师专业成长过程中的若干常见误区，其中有些内容正是笔者亲身经历的现身说法。
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2015-07-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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