“碎片化”教学现象剖析及调整对策

摘要：

随着新课程改革的不断推进，无论是教材的编写，还是课堂教学的形式都发生了很大的变化，向着高效方向不断发展，但在教学现场中仍然存在一定量的“碎片化”现象。“什么是碎片化？”原意为完整的东西破成诸多零块。本文所说的教学“碎片化”主要针对于教学情景设置、思维过程展开、教学目标体验的形成过程不完整，不自主，不全面的现象。

机标关键词：碎片化、教学情景设置、现象剖析、新课程改革、形成过程、思维过程、课堂教学、教学现场、教学目标、不完整、自主、体验、教材、定量

分类号：G63;I05

在线出版日期：2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3-5