提升品质：让教学从有效走向长效

摘要：

在平时的教学测试评估中，我们经常发现这样的现象：有些老师执教的班级，在单元测验中成绩遥遥领先，但在后续的检测中却成绩平平。依据范梅南的现象学理论，其背后一定存在深层的原因。为此，笔者走进课堂，用专业的眼光加以观察，用理论的视野加以分析，用比较的方法加以探索，得出了一些个人的想法和观点，愿与同行探讨。

机标关键词：提升、品质、教学、现象学理论、成绩、测试评估、进课堂、范梅南、专业、执教、视野、检测、方法、单元、测验、班级

分类号：R74;G64

在线出版日期：2014-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：1-3