初高中数学衔接的有效实践途径之再探求

摘要：

1 背景分析
高中数学与初中数学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了很大变化.许多同学以较高的数学中考成绩升人高中后不久,就由于不适应高中数学学习,而出现"掉队"现象,甚至沦为数学"学困生".所以人们把高一第一学段称为学生高中数学学习的"困难期".新课程标准实施后,上述问题显得更为突出,因此初、高中数学衔接的研究与实施就早已成为广大初高中数学教师和数学教研员的共识,也有各种研究成果见诸于报刊,市面上也出现了各种初高中数学衔接知识的教材,但基本上是关于衔接知识方面的内容,对初高中教材的特点、教学要求、教学方式、学习方式的衔接并没有在书中得到根本的体现;而对于谁来真正有效实施衔接的操作?

机标关键词：学衔、高中数学、数学学习、教学要求、教学方式、课程标准实施、教材的特点、中考成绩、知识、有效实施、研究成果、学习方式、学习方法、思维层次、数学教师、教材内容、初中数学、学困生、困难期、教研员

分类号：G42;G62

在线出版日期：2013-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：12-13