要着力提高教师的教材组织能力
当前,在数学课堂教学中存在着诸多影响教学效果的现象.在一些日常课、公开课、评优课中,同样的教材却因施教者的不同而其教学效果大相径庭,优秀者经深思熟虑听后耐人寻味,平庸者虽殚精竭虑却让人匪夷所思.一些年轻教师迷信教材到了膜拜的地步,照本宣科不敢越雷池一步;一些年长者紧抱陈腐教案,教了一遍又一遍,用了一年又一年,成了十足的私塾先生;稍有成熟者,或滥用教辅,或迷恋学案,却将教材远远抛在一边.教师对教材的组织与处理能力成为了左右其教学效果的关键因素.
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G40;G4
2013-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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