用样本的数字特征估计总体的数字特征——基于“导学评析教学模式”的教学设计
统计思想和方法"螺旋"式地从小学渗透到中学,这有助于人们在生活、生产实践中通过分析统计数据做出决策.教会学生分析处理统计数据就成了高中数学课程标准的重要内容,但在教学实践中,笔者屡见不少老师(特别是"老教师")对此极不重视,认为高中教材中的这点统计内容比较简单,高考中也不会出现难题,在教学中就一带而过,甚至临近考试才随便讲一讲或提醒学生看一看.本文试图为纠正这一不良现象尽绵薄之力(限于篇幅,本文将内容解析、教学问题诊断分析、教学支持条件分析等次要内容略去).
样本、数字特征、特征估计、教学模式、统计数据、诊断分析、学生、统计思想、统计内容、条件分析、教学实践、内容解析、课程标准、教学支持、教学问题、高中数学、高中教材、分析处理、不良现象、老教师
TN9;G63
2013-03-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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