数学公式的教学应关注公式的来龙去脉（二）——以“等差数列前n项和”的教学为例

摘要：

笔者在文[1]中，以“扇形面积公式”的教学为例，提出“数学公式的教学应关注公式的来龙去脉”这一观点．具体而言，就是在公式教学中，推导公式，明确公式的意义，以及公式的应用上要下功夫．本文是文[1]的延续，以高中数学内容“等差数列前n项和”的教学为例．

关键词：数学公式、公式教学、前n项和、等差数列、面积公式、推导公式、数学内容、高中

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：12-14