数学教育尚需实现的战略转移——数学教育漫谈之二

摘要：

科学研究，大体有两种途径，一是关于微观机制、机理的探索，往往是抓住整体中的一个部分，一个部分中的一个小部分，一个小部分中的一个更小部分，如此层层深入下去，直达科学的“前沿”，在某个问题上取得突破．就像在一棵大树的分干的分枝上的一根枝叉上冒出一颗幼芽，开放一朵鲜花，结出一个果实．这就是所谓分析研究的路子．

关键词：数学教育、科学研究、微观机制

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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