对一节高效概念课的分析

摘要：

@@ 概念教学质量如何,在一定程度上决定了数学教学效率高低.因此对概念教学怎么强调都不过分.在数学教学实践中,不少教师重解题、轻概念,把数学概念看作一个名词,概念教学就是对概念作简单解释,便要求学生记忆,造成部分学生对概念模糊不清,一知半解,不能很好地理解和运用概念.而有的教师则通过大量习题演练,弥补学生概念理解方面的问题,导致教学出现高耗低效的现象.

机标关键词：概念课、概念教学、学生、数学教学效率、数学教学实践、运用概念、数学概念、教学质量、教师、高耗低效、概念模糊、概念理解、现象、习题、问题、名词、解题、记忆、地理

分类号：G62;G63

在线出版日期：2010-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：19-21