试论数学教学中的情境设计

摘要：

@@ <数学课程标准>指出:数学教学要紧密联系学生的实际,以教材为主要内容,从学生的生活经验和已有的知识出发,通过多种方式为学生创建或模拟一个探索数学知识的情境,为学生提供从事数学活动的机会,使学生的学习过程成为"数学家从已知到未知的探索过程",让学生主动地探索数学知识,激发学生对数学的兴趣以及学好数学、用好数学的欲望,促进学生的主动性和创造性的发挥.苏教版高中数学实验教材关于教学内容的呈现采用了"问题情境--学生活动(意义建构)--数学理论--数学运用--回顾反思"的方式,特别注重问题情境的创设.在数学教学中,教师有意识地创设数学情境,可以给学生提供学习资源、学习方法和学习氛围,帮助学生搭建知识的"脚手架",让学生主动、积极地攀向知识的高峰,真正成为学习的主人.本文就数学教学中的情境设计这一问题谈点个人的看法.

机标关键词：数学教学、学生主动、数学知识、问题情境、数学实验教材、数学课程标准、创设数学情境、学习的主人、情境的创设、主要内容、意义建构、学习资源、学习过程、学习氛围、学习方法、学生活动、探索过程、数学理论、数学活动、生活经验

分类号：G42;G63

在线出版日期：2010-09-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4-6