探究之路二重奏——有效性与可行性

摘要：

@@ 数学探究教学强调在数学教师的指导下,以数学教学内容或相关问题为载体,通过运用一定的教学方法与教学组织形式,把学生数学学习过程中的发现、探究等数学认知活动呈现出来,使学生经历发现问题、提出问题、解决问题的数学活动过程,并在此过程中理解数学概念,掌握数学思想、数学方法,养成数学态度,培养初步的研究意识.

机标关键词：数学探究教学、二重奏、有效性、数学学习过程、教学组织形式、学生、相关问题、提出问题、数学态度、数学思想、数学教师、数学概念、数学方法、认知活动、解决问题、教学内容、教学方法、活动过程、发现问题、载体

分类号：I22;TG4

在线出版日期：2009-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

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