让学生"动"起来的操作探究题

摘要：

@@ <数学课程标准>(实验)强调指出:学习数学是一种"多元"的智能活动,动手、动脑、数学试验、合作交流等均是数学能力发展的不可或缺的重要方式.目前以"动手实践、自主探究、合作交流"为特征的学习方式带来了一场真正意义上的教学观念和方法的深刻变革,成为数学课堂改革的一大亮点.顺应这一理念而"闪亮登场"的高考"操作探究"型题,就是以一种新颖的视角对这一全新理念所作的较好诠释,它集知识的可操作性、探究性、趣味性、创新性于一体,倡导学生在多样化的操作活动中体验数学的发现过程,感悟数学思想方法和本质,搭建起一个让学生真正"动"起来的数学活动平台,试题因此充满了"活"力而更加"精彩",也同时折射出新课程标准的新内涵和良好导向.本文拟四道高考题为着眼点进行解析探索,旨在抛砖引玉,以期引起更多同仁的关注和重视.

机标关键词：学生、数学思想方法、新课程标准、合作交流、活动平台、可操作性、观念和方法、自主探究、学习数学、学习方式、数学试验、深刻变革、能力发展、理念、课堂改革、高考、发现过程、动手实践、操作活动、新内涵

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2005-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：40-44