感知制定策略形成思维能力--谈解题心理过程的三个重要环节

摘要：

@@ 数学问题解决的过程,是综合运用各种知识和思维方法去解决那些答案并非直截了当的问题的过程. 它使学生不仅能感知巩固有关的知识,加深对它的理解,学会应用,而且解题中合理选择解题策略,可获得新的思想和方法,从而将所学的数学知识转化为数学思维能力. 感知、制定策略、形成思维技能是数学解题心理过程中的三个至关重要的环节,抓住这三个环节,对于改革数学教学,培养和提高学生能力大有稗益.

机标关键词：感知、策略形成、思维能力、数学解题、心理过程、知识转化、培养和提高、学生能力、思维技能、思维方法、数学教学、解题策略、合理选择、运用、应用、学会、题解、思想、改革

分类号：O1(数学)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：32-33