在数学教学中树立"少就是多"的哲学观--新课程教学策略探究一例

摘要：

@@ 现代建构主义教学观,主张"少就是多"的学习哲学. 在科学领域中,持续地产生着越来越多的知识,学生不可能去学如此大量的信息,最重要的是,要使学生理解科学的作用,培养分析科学信息的能力,而不是单纯地增加信息量.

机标关键词：数学教学、少就是多、哲学观、新课程教学、建构主义教学观、科学信息、学习哲学、学生、理解科学、科学领域、信息量、知识、养分、能力、地产

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20