10.3969/j.issn.1002-2775-B.2002.05.009
发挥类比功能,培养创新意识
@@ 认知心理学认为,影响学生数学学习的认知变量之一,就是原认知结构中起固定作用的观念和可利用性.也就是说,学生头脑中已有的数学知识如果与未知的数学知识建立了某种有机的非人为的联系,那么原认知结构中起固定作用的观念就会被激活,就会主动积极地去同化新的数学知识.
功能、培养、数学知识、原认知结构、固定作用、认知心理学、学生头脑、数学学习、认知变量、可利用性、观念、同化
G64;G71
2005-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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