10.3969/j.issn.1002-2775-B.2002.03.014
解剖一题,收获一串
@@ 美国心理学家吉尔福特认为,发散思维是"从所给的信息中产生信息,其着重点是从同一的来源中产生各种各样为数众多的输出,并且很可能会发生转移作用".数学是思维的体操,数学课堂教学对学生思维的培养有着举足轻重的作用本文以一堂"问题解决"课为例,谈谈如何在课堂教学中培养学生的发散思维.
发散思维、课堂教学、学生思维、信息、心理学家、数学、培养学生、吉尔福特、转移、体操、题解、输出、美国
G42;G63
2005-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
27-28