10.3969/j.issn.1002-2775-B.2001.03.001
用MM方式教极限
@@ 1教学设计的思路与方法
一方面极限理论如此重要,但另一方面极限的抽象难懂又成了困扰师生的难题,尤其是极限的"ε-N"定义,使得许多人不知所云,就连大学生们也普遍认为极限要比微积分难学得多.
教学设计、极限理论、微积分、大学生、思路、困扰、方法
X70;U44
2005-04-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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教学设计、极限理论、微积分、大学生、思路、困扰、方法
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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