在知识系统视域下设计课堂教学——以两角差余弦公式推导为例
数学素养是现代社会每个人应具备的基本素养.教育部制定《中国高考评价体系》,明确素质教育的目标为核心价值、学科素养、关键能力和必备知识,新高考将从基础性、综合性、应用性、创新性四个方面进行考查.发挥高考服务于选才和引导教学的功能.因此,新时期新课程前提下,课堂教学应将培养学生的核心素养落到实处,彻底摒弃考什么,教什么,学什么,根治教考试、教分数的顽瘴痼疾.教师要转变理念,加强研究,改进教学方式方法,让课堂真正成为在教师的引导下,学生开展数学学习探究活动的阵地和场所,在数学学习、探究活动中提升学生认识问题、分析问题、解决问题的综合品质.本文将通过对"两角差余弦公式推导"教学案例的剖析,对当今时代高中数学课堂的几点思考,供大家参考,恳请广大同仁批评指正.
课堂教学、知识系统、公式推导、系统视域、余弦公式、设计课
G641;TP393;F275
2022-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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