三角函数教学应促进数理融通
三角函数的图象、性质及变换,其内容具有典型的跨学科性.物理中的相关知识和模型能促进学生理解三角函数的概念和意义,而利用三角工具去解决物理问题,有利于学生体验三角的应用价值,促进数理融合.为此,教学中应主动衔接物理课程,克服认知断裂现象;突出教学重点,找到其内容的交汇点;回顾数理发展史,体验两者交融经验.
三角函数、数理融通、跨学科教学
2020-09-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
31-33
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三角函数、数理融通、跨学科教学
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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