基于核心素养培育的高中数学“单元教学设计”——以“距离问题”一课的“单元教学设计”为例
以几何的核心概念“距离”为例谈数学核心概念的“单元教学设计”,帮助学生理解概念的内涵与外延,形成完整的知识网络,让学生切身感受数学是连贯的、数学是好玩的、数学是有用的,真正将提升关键能力、培养核心素养植根于课堂.
距离、单元教学设计、核心素养
2020-05-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
10-12,23
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距离、单元教学设计、核心素养
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10-12,23
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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