高中数学教师如何引导“学困生”做好预习笔记
1 研究背景与问题的提出
十八大报告提出要以立德树人为根本任务.2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,要把核心素养和要求渗透并落实到教学中.并提出“将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.2017年年底,新颁布的《普通高中课程方案》指出,要发展学生核心素养,培养有理想、有本领、有担当的时代新人[1].《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出,数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,高中数学教学要面向全体学生,以发展学生数学学科核心素养为导向,使得每个学生都能获得良好的数学教育,不同的学生在数学上得到不同的发展[2].因此,在教学中应该要关注每一个学生的发展,不仅要重视学生的知识技能,更要关注对学生的品格、价值观念上的引导.
2018-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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