也谈"再错"现象的成因分析及对策

摘要：

拜读了发表在《中学数学月刊》2017年第5期上《"微探"学生"再错"背后的原因》(以下简称文[1])一文后,深受启发,特别是文[1]从教师和学生两方面对造成"再错"现象的成因进行的分析,总结出"先讲错解后讲正解所造成的前摄抑制""读题时定音不当引发学生误解"和"重技巧与方法轻概念与思想的教学导致根基不稳"等教层面成因,以及"态度不正造成纠而不思""读题不全引发理解歧义"和"审题不透导致理解不深"等学习层面成因,给人留下了深刻的印象.但笔者觉得上述原因只是"一错再错"现象屡屡发生的表面诱因,其背后深层次的成因却是教师"对错解成因分析不透""纠错策略针对性不强"和"学生的纠错习惯存在偏差"等.

在线出版日期：2018-03-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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