关于“分式”一章教学的几点思考
分式既是学生在学习整式基础上对有理式认识的一次完善与拓展,也是从结构特征上对由数(分数)到式(分式)认识的一次迁移与升华,因而“分式”一章教学应当基于两点:一是以类比分数为切入点,完成分式相关概念与性质的学习,培养学生对新知学习的迁移能力;二是以转化思想为抓手,确立分式问题整式化处理的基本策略,培养学生解决问题化归能力.
分式、培养学生、质的学习、转化思想、相关概念、迁移能力、解决问题、结构特征、基本策略、分数、有理式、切入点、新知、升华、教学、基础、处理
G42;G63
2017-05-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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