基于MPCK视角下的解题反思——以“一道月考试题”为例
舒尔曼1986年提出PCK(学科教学内容知识)理论后,立即引起各国学者关注,从而使数学教师特有的学科教学知识从PCK泛学科的研究中独立出来,形成MPCK(数学学科教学内容知识)理论.MPCK要求数学教师面对特定问题时,反思学生遇到困难的原因并采取有效教学策略,构建高效的解题教学,这是MPCK理论在解题教学中的应用.本文基于MPCK理论,从哲学观点来反思一道月考试题解答过程,不妥之处,敬请批评指正.
视角、解题反思、学科教学知识、数学教师、内容知识、理论、解题教学、有效教学策略、哲学观点、试题解答、舒尔曼、应用、学者、学生、批评、构建
TS9;TS8
全国教育科学“十二五”规划2015年度单位资助教育部规划课题“基于数学教学内容知识MPCK视角下的概念教学案例研究”课题批准号FHB150464
2017-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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