等一等 “等”在何处

摘要：

部分教师不顾学生现有的知识和经验,课堂节奏之快,让学生身心疲惫.因缺乏学生的积极参与,致使学生智慧的火花得不到闪现,这种只顾自己去完成教学任务的行为,背离了“以学定教”的思想.欲提高课堂教学的有效性,就要以学情为基点,循序渐进.在新知的孕育、思考、发现及归纳中等一等;在解题思维切入点的寻求和过程的反思上等一等;在错解究因、透彻理解、准确运用上等一等.等一等中为学生独思和交流营造出一种和谐、自然的氛围.

关键词：学情、循序渐进、等一等、新知、独思、交流

分类号：G64;G65

在线出版日期：2016-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：9-13